Etcétera

¡Hola, mis queridos alumnos! Para realizar esta actividad debéis, en primer lugar, agruparos en equipos de dos o tres personas. Tras ello, trabajaréis a partir de un vídeo de los que aparecen a continuación (el equipo 1 se encargará del vídeo 1, el equipo 2 se encargará del vídeo 2 y así sucesivamente). Se trata de diferentes tipos de anuncios publicitarios: algunos de ellos se caracterizan por ser machistas y otros donde ya se aprecia la igualdad entre géneros. Lo que debéis realizar es un análisis de todos los rasgos estudiados previamente sobre la publicidad. Finalmente, realizaréis una breve exposición en el aula en la que comentaréis a vuestros compañeros los rasgos más relevantes y donde incluyáis una reflexión sobre el sexismo que observáis o sobre el papel que desempeña la mujer en cada anuncio, dando vuestra propia opinión personal sobre este asunto. Los vídeos son los siguientes: GRUPO 1:  GRUPO 2:  GRUPO 3:  GRUPO 4:  GRUPO 5: GRUPO 6: G

¡Hola a todos! Como sabéis, en esta actividad debéis identificar los elementos lingüísticos propios del lenguaje publicitario que encuentres en cada una de estas imágenes. ¡Adelante!

¡Hola, chicos! ¡¡¡Comenzamos a trabajar la publicidad !!! A partir de este anuncio televisivo y este cartel publicitario debéis contestar a las preguntas: Identifica los elementos de ambos anuncios publicitarios. ¿Cuál es el medio utilizado en cada caso? ¿Qué pretende transmitir la marca a través de este tipo de anuncio? ¿Cuál crees que es su objetivo principal? Comparando la imagen y el vídeo, ¿crees que la imagen es capaz de transmitir el contenido y el mensaje completo que nos ofrece el anuncio? Centrándonos en el anuncio televisivo, identifica las funciones del lenguaje que aparecen en él y analiza los códigos verbales y no verbales del mismo. ¡Ánimo a todos!

¡Hola a todos! En esta actividad, ¡vamos a crear nuestro propio PERIÓDICO ! En primer lugar, debéis dividiros en 6 equipos y, de este modo, todos vais a trabajar con los tres géneros informativos que hemos estudiado: noticia, reportaje y entrevista. Cada equipo va a tratar diferentes temas y a realizar diferentes composiciones: EQUIPO 1 Noticia Lo más destacable de los Goya Artículo de opinión El uso de las redes sociales Entrevista Miguel Ángel Revilla (político cántabro) EQUIPO 2 Noticia El caso de Diana Quer Artículo de opinión La huelga feminista Entrevista Dulceida (influencer) EQUIPO 3 Noticia La situación en Siria Artículo de opinión El sexismo en el mundo laboral Entrevista César Bona (profesor) EQUIPO 4 Noticia Los premios Grammy Artículo de opinión Los avances tecnológicos: el robot Entrevista Amancio Ortega (empresario) EQUIPO 5 Noticia Las cifras millonarias en el mundo del fútbol Ar

¡Hola, queridos alumnos! Aquí os dejo una actividad voluntaria para aquellos que queráis profundizar más en el Romanticismo y, además, conseguir una pequeña subida de nota 😉 Lo primero que debéis hacer es visualizar el siguiente vídeo relacionado con la obra Los amantes de Teruel de Eugenio Hartzenbusch: Tras ello, responded a las siguientes preguntas : ¿Qué cuenta la historia en Teruel? ¿Cuál era la condición social de Juan e Isabel? ¿Qué sucedió cuando Juan le pidió al padre de Isabel su mano? ¿Qué le pide el padre? ¿Tras pasar cinco años, por qué desesperó Isabel? ¿Qué hizo el padre al no llegar Juan? ¿Qué le pidió Juan a Isabel como prueba de su amor? ¿Qué pasó después? ¿Qué ocurrió con Isabel al final de la obra? Tras contestar a estas preguntas, ¿puedes reconocer las características del drama romántico? Razona tu respuesta. Adelante chicos, que esta es una actividad que os puede ayudar en el proyecto final del tema y, además, es muy interes

¡Hola a todos! En esta actividad vais a estudiar las características más importantes del Romanticismo . 1) En primer lugar, visualizad el siguiente vídeo : 2) En segundo lugar, teniendo en cuenta toda la información proporcionada por el vídeo, realizad, por parejas, una INFOGRAFÍA sobre las características más relevantes de esta época y su reflejo en el arte. Como sabéis, podéis realizarla a través de algún programa informático o elaborarla a mano, a vuestro gusto. Pero recordad: debéis ser claros y ordenados. ¡Ánimo chicos!

¡Hola, mis queridos alumnos! Además de Lope de Vega y de Calderón de la Barca, Tirso de Molina es también un autor muy importante en el teatro del Siglo de Oro. Por ello, podéis profundizar en este autor y su obra a través de la visualización de la adaptación cinematográfica de  El burlador de Sevilla , una de sus obras más importantes. Es una obra muy interesante que no hemos podido estudiar en clase por falta de tiempo, por ello, acceded al vídeo y disfrutad de ella: Debéis prestar atención para poder participar en un  debate virtual que se llevará a cabo a través de comentarios en esta entrada. Os lanzo algunas preguntas para romper el hielo y, de este modo, empezaréis contestándolas y hablando con vuestros compañeros sobre la obra: - ¿Cuáles de las innovaciones que hemos estudiado en El arte de hacer comedias se ven en esta obra teatral? - ¿Qué personajes intervienen en la obra y cómo estaban caracterizados? - ¿Cuál es la temática principal? - ¿Tienen importancia la