Etcétera

¡Hola a todos! Aquí tenéis el vídeo en el que se representa el soliloquio de Segismundo en La vida es sueño:  Os recuerdo las cuestiones a la que debéis contestar: ¿Cuál es la pregunta que cierra cada una de las estrofas declamadas por Segismundo? ¿Por qué este personaje reclama su libertad? ¿Crees que tiene alguna importancia la gradación con que se presentan los diferentes elementos de la naturaleza citados? ¡Adelante chicos, ánimo!

¡Hola, chicos! Ya que estamos estudiando las oraciones coodinadas en esta unidad aquí os dejo un ejercicio para estudiar los tipos de nexos coordinantes que hemos visto en clase. Pinchad en el enlace: TIPOS DE NEXOS COORDINANTES Es una actividad muy fácil, así que ¡adelante!

¡Hola a todos! Aquí os dejo las instrucciones para realizar la actividad por parejas sobre las oraciones copulativas y yuxtapuestas : - Visualizad el siguiente corto: - Dejad algún comentario en el blog en el que expreséis vuestra opinión sobre el contenido del vídeo y el tema principal que se trata en él. - Realizad una elaboración en la que narréis lo que sucede en el vídeo. Debéis incluir en la elaboración: Dos oraciones coordinadas copulativas. Una oración yuxtapuesta. Una oración coordinada adversativa. Una oración coordinada disyuntiva. - Seleccionad tres oraciones de vuestra elaboración y analizadlas sintácticamente. ¡Adelante!

¡Bienvenidos a VUESTRA actividad final de la unidad 14! Y cuando digo "vuestra" me refiero a que la vais a hacer entre todos vosotros, vais a ser un equipo. Como sabéis, el título de la unidad 14 es "..." y con él hacemos referencia a uno de los mitos más conocidos de la literatura clásica: el mito de Pigmalión . Debéis dejar en comentarios quiénes son los integrantes de cada grupo y de qué tarea os vais a encargar. Aquí os dejo las instrucciones para cada uno de los grupos de trabajo: Grupo 1: Tendréis que investigar sobre el mito a tratar para contextualizar la historia y acercar a vuestros compañeros al personaje mitológico que os ha tocado trabajar. Además, deberéis investigar la relación del mito con otras manifestaciones artísticas y sus referentes en la actualidad. Una vez realizada la investigación, se expondrá de forma oral en el aula. Grupo 2: Os toca indagar en la historia del mito y convertiros en directores de teatro. Lo que debé

¡Bienvenidos a VUESTRA actividad final de la unidad 12! Y cuando digo "vuestra" me refiero a que la vais a hacer entre todos vosotros, vais a ser un equipo. Como sabéis, el título de la unidad 12 es "Los amantes Píramo y Tisbe" y con él hacemos referencia a uno de los mitos más conocidos de la literatura clásica: el mito de Píramo y Tisbe . Debéis dejar en comentarios quiénes son los integrantes de cada grupo y de qué tarea os vais a encargar. Aquí os dejo las instrucciones para cada uno de los grupos de trabajo: Grupo 1: Tendréis que investigar sobre el mito a tratar para contextualizar la historia y acercar a vuestros compañeros al personaje mitológico que os ha tocado trabajar. Además, deberéis investigar la relación del mito con otras manifestaciones artísticas y sus referentes en la actualidad. Una vez realizada la investigación, se expondrá de forma oral en el aula. Grupo 2: Os toca indagar en la historia del mito y convertiros en dire

¡Bienvenidos a VUESTRA actividad final de la unidad 9! Y cuando digo "vuestra" me refiero a que la vais a hacer entre todos vosotros, vais a ser un equipo. Como sabéis, el título de la unidad 9 es "La valentía de Perseo" y con él hacemos referencia a uno de los mitos más conocidos de la literatura clásica: el mito de Perseo y Medusa. Debéis dejar en comentarios quiénes son los integrantes de cada grupo y de qué tarea os vais a encargar. Aquí os dejo las instrucciones para cada uno de los grupos de trabajo: Grupo 1: Tendréis que investigar sobre el mito a tratar para contextualizar la historia y acercar a vuestros compañeros al personaje mitológico que os ha tocado trabajar. Además, deberéis investigar la relación del mito con otras manifestaciones artísticas y sus referentes en la actualidad. Una vez realizada la investigación, se expondrá de forma oral en el aula. Grupo 2: Os toca indagar en la historia del mito y convertiros en directores

¡Hola a todos! Pinchad en el enlace para realizar el ejercicio sobre las falacias. Se trata de un ejercicio tipo test en el que debéis identificar con qué tipo de falacia se corresponde cada oración. FALACIAS EN LA ARGUMENTACIÓN ¡Adelante, chicos!

¡Hola a todos!  Como sabéis, esta actividad la vais a realizar por parejas. En ella, debéis utilizar vuestra creatividad para pensar distintas situaciones y diálogos que den sentido a estas viñetas. En los diálogos, debéis utilizar todas las modalidades de la enunciación que hemos estudiado.  *Tened en cuenta una cosa: cuando introduzcáis la modalidad interrogativa, debéis especificar si la interrogación que habéis creado es directa o indirecta y total o parcial.  Estas son las viñetas:  ¡Adelante, chicos!

¡Bienvenidos a VUESTRA actividad final de la unidad 8! Y cuando digo "vuestra" me refiero a que la vais a hacer entre todos vosotros, vais a ser un equipo. Como sabéis, el título de la unidad 8 es "La huida de Eurídice" y con él hacemos referencia a uno de los mitos más conocidos de la literatura clásica: el mito de Orfeo y Eurídice . Debéis dejar en comentarios quiénes son los integrantes de cada grupo y de qué tarea os vais a encargar. Aquí os dejo las instrucciones para cada uno de los grupos de trabajo: Grupo 1: Tendréis que investigar sobre el mito a tratar para contextualizar la historia y acercar a vuestros compañeros al personaje mitológico que os ha tocado trabajar. Además, deberéis investigar la relación del mito con otras manifestaciones artísticas y sus referentes en la actualidad. Una vez realizada la investigación, se expondrá de forma oral en el aula. Grupo 2: Os toca indagar en la historia del mito y convertiros en directores

¡Hola a todos! Aquí os dejo los dos enlaces a la página web de TESTEANDO: REPASO DE LA ORACIÓN SIMPLE REPASO DE LA PROSA DEL RENACIMIENTO Realizad los ejercicios para repasar aquellos contenidos que llevéis más flojos (bien de sintaxis o bien de literatura). ¡Adelante, a comprobar lo que habéis aprendido!

¡Hola, mi querido alumnado! Como sabéis, para trabajar El Lazarillo de Tormes os debéis agrupar en grupos de 4 o 5 personas. Una vez que ya estéis agrupados podéis ponerle nombre a vuestro grupo de trabajo. Para trabajar esta obra, vamos a usar una herramienta que ya os resultará familiar del tema 3: la Webquest. Pinchad en el enlace para acceder a la nueva Webquest que os he preparado: En la Webquest a la que vais a acceder encontraréis los siguientes apartados: portada, introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. En ella podéis encontrar todas las instrucciones a seguir. Debéis seguir los pasos que se os marcan en la tarea, reflexionar sobre las distintas cuestiones que se os proponen para así concluir realizando la ACTIVIDAD FINAL, que recogerá el trabajo que hayáis ido recopilando en las actividades anteriores. ¡¡¡Mucho ánimo!!!

¡Hola, chicos! ¡Comenzamos con la sintaxis! Para comenzar con la sintaxis debéis realizar esta actividad. Para hacerla, debéis realizar los siguientes pasos: Identificar los sintagmas de los carteles. Decir de qué clase son.  Identificar el núcleo de cada uno de los sintagmas.  Podéis enviarme las respuestas por correo electrónico y yo os corregiré la actividad o, si lo preferís, podéis realizarla a mano y entregármela en clase. ¡Ánimo chicos!

¡Hola, chicos! Antes de comenzar con las instrucciones de esta actividad, quiero que visualicéis el siguiente vídeo: Evidentemente, es una situación ficticia, sin embargo, la pregunta que se podría desprender del vídeo sería... ¿cómo se podría promocionar una obra como El Quijote ? En esta actividad vais a crear vuestro propio BOOK TRAILER sobre la obra. Antes de comenzar, ¿qué es un book trailer ? El Booktrailer se trata de un recurso que consiste en la elaboración de un breve vídeo, similar al que se hacen en las películas, para promocionar o anticipar un libro. En vuestro book trailer debéis incluir una entradilla de presentación, una canción, imágenes que ilustren la obra y frases célebres de esta, escritas o narradas. Podéis, además, incluir grabaciones propias representando algún personaje. Por último, debéis incluir la fecha de publicación del libro y su autor para promocionar su venta. Recordad, además, que debéis atender a lo siguientes aspe

¡Hola a todos! Aquí os dejo el enlace a la herramienta que vais a utilizar para la realización de esta actividad: Como sabéis, debéis crear dos perfiles distintos en un "Facebook falso": uno para don Quijote y otro para Sancho Panza. Utilizando estos perfiles, debéis realizar publicaciones poniéndoos en la piel de estos personajes, es decir, analizando los hechos de la obra desde el punto de vista de cada uno de ellos. De este modo, os convertiréis por un breve lapso de tiempo en Quijotes y Sanchos. Aquí os señalo los episodios sobre los que debe trabajar cada grupo: Grupo 1:  Capítulo LXV, parte II: Donde se da la noticia quién era el de la Blanca Luna, con la libertad de don Gregorio y de otros sucesos (don Quijote). Capítulo VIII, parte I:  Del buen suceso que el valeroso don Quijote tuvo en la espantable y jamás imaginada aventura de los molinos de viento, con otros sucesos dignos de felice recordación (Sancho Panza).  Grupo 2:  Cap

¡Hola, chicos y chicas! Continuamos con don Quijote... En esta sesión vamos a investigar sobre la pervivencia de la obra , ya que es una de las obras más conocidas en todo el mundo. Cuenta con un montón de referencias posteriores y con una gran cantidad de traducciones. Para realizar esta actividad, debéis seguir los siguientes pasos: 1. Buscar información sobre la vigencia de la obra en la actualidad: películas, canciones, poemas, traducciones que se han hecho de esta obra, la trascendencia que ha tenido el personaje principal, etc. 2. Realizar una presentación PowerPoint o Prezi en la que expongáis vuestras ideas, organizándolas en diferentes diapositivas, las cuales incluirán: Imágenes. Nombre completo y autor de la película, la canción, el poema o la traducción.  Algún fragmento de la obra. Ideas relevantes en frases cortas. Todo aquello que consideréis importante en vuestros resultados de investigación. Al acabar esta tarea, un miembro de cada g

¡Hola a todos! Como os he ido adelantando en clase, vamos a realizar una labor de investigación sobre el autor/narrador de nuestra obra.  Si lográis un acuerdo entre todos, escribid en comentarios el nombre de cada equipo y los nombres de todos sus integrantes.  Para comenzar con la realización de ambas tareas debéis imaginar, en primer lugar, que os encontráis en la redacción de un periódico y debéis investigar sobre la escritura de El Quijote . Aquí os dejo claramente las instrucciones que debe realizar cada grupo (dos grupos realizarán una y los otros dos grupos llevarán a cabo la otra): - La 1ª opción consiste en la elaboración de una noticia sobre la autoría del libro. Debéis realizar un artículo que debe girar en torno a tres nombres: Cervantes, Cide Hamete Benengeli y Avellaneda . Investigad sobre estas tres figuras y realizad un artículo en el que recojáis la relación de cada uno de ellos con El Quijote , reflejando algunas de las ideas más importantes que los

¡Hola, chicos y chicas!  Aquí os dejo el enlace para reforzar vuestros conocimientos sobre las figuras retóricas a partir de sonetos de Garcilaso:  https://es.educaplay.com/ Es muy sencillo, así que, ¡ánimo!

¡Hola a todos! Aquí os dejo tres vídeos que debéis escuchar muy atentamente para analizar las descripciones que se encuentran en ellos. Debéis identificar el tipo de texto descriptivo que aparece en cada uno de ellos (tened en cuenta que en un mismo vídeo podéis encontrar más de un tipo). Señalad aquellas partes del texto (del vídeo) que os permitan justificar vuestra elección de un tipo u otro de descripción. ¡Ánimo!